距离春假不到一个月，杭州临平一位家长发帖讨论孩子们的春游安排，意外引发热议。评论区不少家长表示担忧：这学期这么短，又有春假，老师内容教得完吗？
由于今年春季开学晚，而暑假开始时间基本固定，从而严重压缩了下学期的教学时间。再加上清明节、劳动节、端午节以及春假，不少家长算了一笔账：真正坐在教室里的时间，满打满算不到三个月。
课时少了，原定教学内容如何保质保量完成？这成为横在不少家长心头的一个疑问。有家长直言：“是真的担心学不完。”
其实，杭州市教育局办公室在关于进一步完善春秋假实施的通知中曾提到，春秋假原则上各3天，学校可利用其中1天，组织学生开展春秋游、运动会或其他社会实践活动。
但据记者了解，鲜少会有学校真的利用春假时间组织春游。一位主城区公办小学校长表示，往年学校会占用1天秋假举办运动会，但春假和春游一直是分开安排的。“这个学期比较短，关于春游的安排我们也纠结了很久。从以往秋假的情况来看，有些家长会在运动会期间给孩子请假错峰出游，但孩子本身特别想参加集体活动，所以最后我们还是决定和往年一样，不取消春游，也不占用春假时间。”
春游是孩子们童年里独有的集体回忆，趁着春日正好，和同学一起走出校园、亲近自然，既能放松身心，也能增进同学间的感情。至于家长们普遍担心的学期进度问题，这位校长也给出了回应：“短学期并不是第一次出现，大家可以放心，我们老师会合理把控上课进度，不会因为春游耽误孩子学习。”
面对学期“缩水”的情况，“挤时间”绝非良策。学校应着力在“精简”二字上下功夫：精简内容，聚焦核心知识点和能力点；整合课时，提高课堂效率；精讲精练，改变过去“满堂灌”的教学模式。把效率提在课堂上，保障教学进度与质量两不误。
“超短学期”的到来，或许是推动教育主体进一步调整教学方式、探索机制创新的契机。在过去一段时间里，一些地方学校已经尝试实行“弹性工作制”，为教师减负松绑，让他们将更多精力投向课堂质量的提升。类似试点能否有效推广？对“社会实践”“春假”等素质教育形式的探索，或许能在这个“超短学期”里与课堂内容更紧密地结合。将社会实践与学科知识深度融合，让学生在真实情境中学习，能够发挥出“学以致用”的效果，有效拓展“第二课堂”的育人功能。
社会舆论的高关注度表明，如何让学生建构知识体系内在的连贯性，已成为一个不容回避的问题。对“课时”的考量，或许不应局限于一个学期之内，而应从学段乃至学年的更高维度进行规划。这样，人们或许不会再纠结于“少了几天课”，而是思考“这几天课怎么上得更好”。在有限的时间里实现最大化的育人效果，从这个导向出发，才能在学期的波动中，更加从容。
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